El Tercer Ciclo de la Educación Primaria comprende los cursos de 5º
y 6º y cursan estudios en este ciclo, los alumnos con edades
comprendidas entre los 10 y los 12 años.
El número de alumnos que cursan el tercer ciclo de Educación Primaria es el siguiente:
CURSO
NÚMERO ALUMNOS
Primero
51
Segundo
42
La distribución horaria semanal de las
materias es la siguiente:
El Segundo Ciclo de la Educación Primaria comprende los cursos de 3º
y 4º y cursan estudios en este ciclo, los alumnos con edades
comprendidas entre los 8 y los 10 años.
El número de alumnos que cursan el segundo ciclo de Educación Primaria es el siguiente:
CURSO
NÚMERO DE ALUMNOS
Primero
40
Segundo
44
La distribución horaria semanal de las
materias es la siguiente:
El Primer Ciclo de la Educación Primaria comprende los cursos de 1º
y 2º y cursan estudios en este ciclo, los alumnos con edades
comprendidas entre los 6 y los 8 años.
El número de alumnos que cursan el primer ciclo de Educación Primaria es el siguiente:
CURSO
NÚMERO ALUMNOS
Primero
29
Segundo
42
La distribución horaria semanal de las
materias es la siguiente:
MATERIA
1º CURSO
2º CURSO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
5 sesiones
5 sesiones
MATEMÁTICAS
5 sesiones
5 sesiones
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
5 sesiones
5 sesiones
EDUCACIÓN FÍSICA
2 sesiones
2 sesiones
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
2 sesiones
2 sesiones
INGLÉS
2 sesiones
2 sesiones
TUTORIA
1 sesión
1 sesión
RELIGIÓN
2 sesiones
2 sesiones
El horario del Segundo Curso del Primer Ciclo es el siguiente:
La Educación Infantil, deberá contribuir a
que los niños y niñas alcancen, al finalizar el segundo ciclo de la
etapa, los objetivos siguientes:
Descubrir, conocer y
controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen
positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y
limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos básicos de
salud y bienestar.
Actuar de forma cada vez más autónoma en
sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad
afectiva y emocional, y desarrollando sus capacidades de iniciativa y
confianza en sí mismos.
Establecer relaciones sociales en un
ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los
propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás.
Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus
iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la
diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad
y cuidado, identificando las características y propiedades más
significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las
relaciones que se establecen entre ellos.
Conocer algunas
manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de
respeto, interés y participación hacia ellas.
Representar y
evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados
y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el
juego y otras formas de representación y expresión.
Utilizar
el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de
comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los
otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar
en la construcción de significados, regular la propia conducta e
influir en la de los demás.
Enriquecer y diversificar sus
posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y
medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones
artísticas propias de su edad.
Sobre la
base de los objetivos generales de la etapa, los procesos de enseñanza
y aprendizaje deberán contribuir, en el primer ciclo de la Educación
Infantil, a que los niños y niñas alcancen los objetivos siguientes:
Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, de
juego y de relación, y resolver autónomamente algunas de ellas mediante
estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene.
Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, sus
elementos básicos, sus características, valorando sus posibilidades y
limitaciones, para actuar de forma cada vez más autónoma en las
actividades habituales.
Relacionarse con los adultos y otros
niños, percibiendo y aceptando las diferentes emociones y sentimientos
que se le dirigen, expresando los suyos, y desarrollando actitudes de
interés y ayuda.
Observar y explorar activamente su entorno
inmediato y los elementos que lo configuran y, con la ayuda del adulto,
ir elaborando su percepción de ese entorno, y atribuyéndole alguna
significación.
Regular paulatinamente su comportamiento en
las propuestas de juego, de rutinas y otras actividades que presenta el
adulto, disfrutando con las mismas y utilizándolas para dar cauce a sus
intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
Coordinar
su acción con las acciones de otros, descubriendo poco a poco que los
demás tienen su propia identidad, sus pertenencias y relaciones, y
aceptándolos.
Comprender los mensajes orales que en los
contextos habituales se le dirigen, aprendiendo progresivamente a
regular su comportamiento en función de ellos.
Comunicarse
con los demás utilizando el lenguaje oral y corporal para expresar sus
sentimientos, deseos y experiencias, y para influir en el
comportamiento de los otros.
Descubrir diferentes formas de
comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más
básicos, y disfrutar con ellas.
ESTE CENTRO NO IMPARTE LAS ENSEÑANZAS PROPIAS DEL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
